KELOMPOK 5 (Aqidah Akhlak Kelas XI MA)

MAKALAH

“Telaah Materi Aqidah Akhlak Kelas XI”

Makalah Diajukan Guna memenuhi Tugas Mata Kuliah

Tela’ah Materi PAI III

Dosen Pengampu: Drs. Abdul Rozaq As-Showiy

 
disusun oleh:
Muhammad Ainur Rizal
Amanatul Khoiroh
Triya Zusnita Sari

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NAHDLATUL ULAMA (UNISNU) JEPARA 2016

Alamat: Jalan Taman Siswa No.9 Pekeng Tahunan Jepara

Kode Pos 59427,Telp./Fax (0291)593132

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan         : MA ..........................      

Kelas / Semester            : XI / Ganjil

Mata pelajaran              : Aqidah Akhlak

Jumlah Pertemuan        : 1      kali pertemuan (2 x 45 menit)

Alokasi Waktu               : 2   jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

Standar kompetensi :

1.     Memahami ilmu kalam

A.    Kompetensi Dasar :

1.1.Menjelaskan pengertian dan fungsi ilmu kalam

B.     Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

1.      Menjelaskan pengertian ilmu kalam

2.      Mendeskripsikan pengertian ilmu kalam

3.      Memahami fungsi ilmu kalam

4.      Mengetahui sejarah munculnya ilmu kalam

Karakter siswa yang diharapkan :

§  Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : 

§  Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

C.    Materi Ajar :

§ Pengertian dan fungsi ilmu kalam

D.    Metode :

§ Ceramah

§ Tanya Jawab

§ Diskusi kelompok

§ Inkuiri

§ Pengamatan

§ Penugasan

E.     Sumber Belajar :

§ Internet dan Intranet

§ Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

§ LKS Aqidah Akhlak

§ LCD

§ Dll

A.    Kompetensi Dasar :

1.2.Menjelaskan hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.

B.     Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

1.      Menjelaskan pengertian ilmu kalam

2.      Mendeskripsikan masalah pokok ilmu kalam

3.      Memahami Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.

4.      Mengetahui Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.

5.      Menelusuri latar belakang ilmu kalam

Karakter siswa yang diharapkan :

§  Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : 

§  Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

C.    Materi Ajar :

§ Menelusuri latar belakang ilmu kalam

D.     Metode :

§ Ceramah

§ Tanya Jawab

§ Diskusi kelompok

§ Inkuiri

§ Pengamatan

§ Penugasan

E.      Sumber Belajar :

§ Internet dan Intranet

§ Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

§ LKS Aqidah Akhlak

§ LCD

§ Dll

A.    Kompetensi Dasar :

1.3.Menerapkan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah.

B.     Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

1.      Menjelaskan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam.

2.      Mendeskripsikan sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah.

3.      Memahami ilmu kalam dalam mempertahankan akidah

4.      Mengetahui ilmu kalam dalam mempertahankan akidah.

Karakter siswa yang diharapkan :

§  Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : 

§  Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

C.    Materi Ajar :

§  Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah.

D.    Metode :

§  Ceramah

§  Tanya Jawab

§  Diskusi kelompok

§  Inkuiri

§  Pengamatan

§  Penugasan

E.      Sumber Belajar :

§ Internet dan Intranet

§ Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

§ LKS Aqidah Akhlak

§ LCD

§ Dll

Standar kompetensi :

2.      Memahami aliran-aliran ilmu kalam dan tokoh-tokohnya

A.    Kompetensi Dasar :

2.1.Menjelaskan aliran-aliran ilmu kalam, tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij, Murji`ah, Syi`ah, Jabariyah, Qadariyah, Asy’ariyah, Al-Maturidiyah, Mu`tazilah, dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan)

B.     Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

1.      Menjelaskan macam-macam aliran dalam ilmu kalam.

2.      Mendeskripsikan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam.

3.      Memahami Aliran-aliran dalam ilmu kalam

4.      Menjelaskan pengertian macam-macam aliran dalam ilmu kalam

.

Karakter siswa yang diharapkan :

§  Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : 

§  Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

C.    Materi Ajar :

Aliran-aliran dalam ilmu kalam, tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij, Murji`ah, Syi`ah, Jabariyah, Qadariyah, Asy’ariyah, Al-Maturidiyah, Mu`tazilah, dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan).

D.    Metode :

§ Ceramah

§ Tanya Jawab

§ Diskusi kelompok

§ Inkuiri

§ Pengamatan

§ Penugasan

E.      Sumber Belajar :

§ Internet dan Intranet

§ Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

§ LKS Aqidah Akhlak

§ LCD

§ Dll

A.    Kompetensi Dasar :

2.2.Menganalisis perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya

B.     Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

1.      Menjelaskan perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya.

2.      Mendeskripsikan perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya.

3.      Memahami perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya

4.      Membaca, menulis dan menterjemahkan dalil tentang ilmu kalam

.

Karakter siswa yang diharapkan :

§  Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : 

§  Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

C.    Materi Ajar :

Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya.

D.    Metode :

§ Ceramah

§ Tanya Jawab

§ Diskusi kelompok

§ Inkuiri

§ Pengamatan

§ Penugasan

E.     Sumber Belajar :

§ Internet dan Intranet

§ Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

§ LKS Aqidah Akhlak

§ LCD

§ Dll

A.    Kompetensi Dasar :

2.3.Menunjukkan contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.

B.     Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

1.      Menjelaskan perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.

2.      Mendeskripsikan hikmah adanya prilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.

3.      Memahami contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.

4.      Menganalisis tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam

Karakter siswa yang diharapkan :

§  Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : 

§  Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

C.    Materi Ajar :

Contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.

D.    Metode :

§ Ceramah

§ Tanya Jawab

§ Diskusi kelompok

§ Inkuiri

§ Pengamatan

§ Penugasan

E.     Sumber Belajar :

§ Internet dan Intranet

§ Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

§ LKS Aqidah Akhlak

§ LCD

§ Dll

A.    Kompetensi Dasar :

2.4.Menghargai terhadap aliran-aliran yang berbeda dalam kehidupan bermasyarakat.       

B.     Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

1.      Menjelaskan persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam.

2.      Mendeskripsikan persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam.

3.      Memahami Bacaan  buku referensi yang berkaitan dengan dasar pemikiran dalam ilmu kalam.

4.      Menganalisis tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat

5.      Menyimpulkan tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat.

Karakter siswa yang diharapkan :

§  Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : 

§  Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

C.    Materi Ajar :

Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat.

D.    Metode :

§ Ceramah

§ Tanya Jawab

§ Diskusi kelompok

§ Inkuiri

§ Pengamatan

§ Penugasan

Standar kompetensi :

3.      Membiasakan perilaku terpuji

A.    Kompetensi Dasar :

3.1.Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.

B.     Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

1.      Menjelaskan pengertian menutup aurat.

2.      Mendeskripsikan batas-batas aurat bagi laki-laki dan wanita.

3.      Menterjemahkan dalil tentang pentingnya akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.

4.      Menganalisis tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.

5.      Menyimpulkan tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.

Karakter siswa yang diharapkan :

§  Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : 

§  Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

C.    Materi Ajar :

Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.

D.    Metode :

§ Ceramah

§ Tanya Jawab

§ Diskusi kelompok

§ Inkuiri

§ Pengamatan

§ Penugasan

A.    Kompetensi Dasar :

3.2.Mengidentifikasi bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu

B.     Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

1.      Menjelaskan pengertian bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.

2.      Mendeskripsikan Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.

3.      Memahami tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.

4.      Menganalisis tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.

5.      Menyimpulkan tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.

Karakter siswa yang diharapkan :

§  Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : 

§  Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

C.    Materi Ajar :

Pengertian dan pentingnya Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.

D.    Metode :

§ Ceramah

§ Tanya Jawab

§ Diskusi kelompok

§ Inkuiri

§ Pengamatan

§ Penugasan

A.    Kompetensi Dasar :

3.3.Menunjukkan nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan

B.     Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

1.      Menjelaskan pengertian Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan.

2.      Mendeskripsikan Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan.

3.      Memahami tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan.

4.      Menganalisis tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan.

5.      Menyimpulkan tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan.

Karakter siswa yang diharapkan :

§  Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : 

§  Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

C.    Materi Ajar :

Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan.

D.    Metode :

§ Ceramah

§ Tanya Jawab

§ Diskusi kelompok

§ Inkuiri

§ Pengamatan

§ Penugasan

A.    Kompetensi Dasar :

3.4.Membiasakan akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu

B.     Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

1.      Menjelaskan pengertian prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.

2.      Mendeskripsikan prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.

3.      Memahami tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.

4.      Menganalisis tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.

5.      Menyimpulkan tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.

Karakter siswa yang diharapkan :

§  Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : 

§  Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

C.    Materi Ajar :

Akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.

D.    Metode :

§ Ceramah

§ Tanya Jawab

§ Diskusi kelompok

§ Inkuiri

§ Pengamatan

§ Penugasan

Standar kompetensi :

4.      Menghindari perilaku tercela

A.    Kompetensi Dasar :

4.1.Menjelaskan pengertian dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba)

B.     Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

1.      Menjelaskan pengertian dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).

2.      Mendeskripsikan dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).

3.      Menterjemahkan dalil tentang mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba.

4.      Menganalisis tentang dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).

5.      Menyimpulkan tentang dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).

Karakter siswa yang diharapkan :

Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : 

Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

C.    Materi Ajar :

Pengertian dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).

D.    Metode :

·         Ceramah

·         Tanya Jawab

·         Diskusi kelompok

·         Inkuiri

·         Pengamatan

·         Penugasan

A.    Kompetensi Dasar :

4.2.Mengidentifi-kasi bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba)

B.     Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

1.      Menjelaskan pengertian macam-macam dosa besar.

2.      Mendeskripsikan prilaku orang yang suka mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba.

3.      Memahami Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).

4.      Menganalisis tentang Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).

5.      Menyimpulkan tentang Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).

Karakter siswa yang diharapkan :

Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : 

Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

C.    Materi Ajar :

Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).

D.    Metode :

·         Ceramah

·         Tanya Jawab

·         Diskusi kelompok

·         Inkuiri

·         Pengamatan

·         Penugasan

A.    Kompetensi Dasar :

4.3.Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba)

B.     Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

1.      Menjelaskan akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).

2.      Mendeskripsikan pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).

3.      Menganalisis tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).

4.      Menyimpulkan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).

Karakter siswa yang diharapkan :

Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : 

Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

C.    Materi Ajar :

Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).

D.    Metode :

·         Ceramah

·         Tanya Jawab

·         Diskusi kelompok

·         Inkuiri

·         Pengamatan

·         Penugasan

A.    Kompetensi Dasar :

4.4.Membiasakan diri untuk menghindari perilaku dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba)

B.     Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

·         Menjelaskan menghindari perilaku dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).

·         Mendeskripsikan pentingnya menghindari perilaku dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).

·         Menganalisis tentang hikmah dari menghindari dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).

·         Menyimpulkan tentang contoh beberapa prilaku menghindari dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).

Karakter siswa yang diharapkan :

Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

C.    Materi Ajar :

Menghindari perilaku dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).

D.    Metode :

·         Ceramah

·         Tanya Jawab

·         Diskusi kelompok

·         Inkuiri

·         Pengamatan

·         Penugasan

Standar kompetensi :

5.      Memahami tasawuf

A.    Kompetensi Dasar :

5.1.Menjelaskan pengertian, asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf.

B.     Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

A.    Menjelaskan Pengertian asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf.

B.     Mendeskripsikan Pengertian, asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf.

C.    Menganalisis tentang Pengertian, asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf.

D.    Menyimpulkan tentang Pengertian, asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf.

Karakter siswa yang diharapkan :

Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : 

Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

C.    Materi Ajar :

Pengertian, asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf.

D.    Metode :

·         Ceramah

·         Tanya Jawab

·         Diskusi kelompok

·         Inkuiri

·         Pengamatan

·         Penugasan

A.    Kompetensi Dasar :

5.2.Menjelaskan fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern.

B.     Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

1.      Menjelaskan pentingnya tasawuf.

2.      Mendeskripsikan karakteristik tasawuf.

3.      Menganalisis tentang hubungan tasawuf dengan akhlak.

4.      Menyimpulkan tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern.

Karakter siswa yang diharapkan :

Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : 

Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

C.    Materi Ajar :

Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern.

D.    Metode :

·         Ceramah

·         Tanya Jawab

·         Diskusi kelompok

·         Inkuiri

·         Pengamatan

·         Penugasan

A.    Kompetensi Dasar :

5.3.Menunjukkan contoh-contoh perilaku bertasawuf.

B.     Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

1.      Menjelaskan pentingnya tasawuf.

2.      Mendeskripsikan maqamat-maqomat dalam tasawuf.

3.      Menganalisis tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf

4.      Menyimpulkan tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf

Karakter siswa yang diharapkan :

            Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : 

Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

C.    Materi Ajar :

Contoh-contoh perilaku bertasawuf.

D.    Metode :

·         Ceramah

·         Tanya Jawab

·         Diskusi kelompok

·         Inkuiri

·         Pengamatan

·         Penugasan

A.    Kompetensi Dasar :

5.4.Menerapkan tasawuf dalam kehidupan modern

B.     Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

1.      Menjelaskan Pengertian tasawuf dalam kehidupan modern.

2.      Mendeskripsikan hikmah tasawuf.

3.      Menganalisis tentang Tasawuf dalam kehidupan modern.

4.      Menyimpulkan tentang Tasawuf dalam kehidupan modern.

Karakter siswa yang diharapkan :

Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : 

Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

C.    Materi Ajar :

Tasawuf dalam kehidupan modern.

D.    Metode :

·         Ceramah

·         Tanya Jawab

·         Diskusi kelompok

·         Inkuiri

·         Pengamatan

·         Penugasan

Standar kompetensi :

6.      Membiasakan perilaku terpuji

A.  Kompetensi Dasar :

Menjelaskan pengertian dan pentingnya adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan.

B.  Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

1.      Menjelaskan Pengertian dan pentingnya adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan.

2.      Mendeskripsikan Pengertian dan pentingnya adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan.

3.      Menganalisis tentang Pengertian dan pentingnya adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan.

4.      Menyimpulkan tentang Pengertian dan pentingnya adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan.

Karakter siswa yang diharapkan :

Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : 

Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

C.  Materi Ajar :

Pengertian dan pentingnya adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan.

D.    Metode :

Ceramah

·         Tanya Jawab

·         Diskusi kelompok

·         Inkuir

·         Pengamatan

·         Penugasan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan         : MA ..........................      

Kelas / Semester            : XI / Genap

Mata pelajaran              : Aqidah Akhlak

Jumlah Pertemuan        : 1      kali pertemuan (2 x 45 menit)

Alokasi Waktu               : 2  jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A.  Standar kompetensi :

6.      Membiasakan perilaku terpuji

B.  Kompetensi Dasar :

6.2  Mengidentifik-asi perilaku orang yang berbuat adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan.

C.  Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

5.  1. Menjelaskan tokoh-tokoh yang berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan.

6.  2. Mendeskripsikan contoh perilaku orang yang berbuat adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan.

7.  3. Menganalisis tentang Perilaku orang yang berbuat adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan.

8.  4. Menyimpulkan tentang Perilaku orang yang berbuat adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan.

Karakter siswa yang diharapkan :

9.      Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : 

10.  Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D.  Materi Ajar :

Perilaku orang yang berbuat adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan.

C. Metode :

11. Ceramah

12. Tanya Jawab

13. Diskusi kelompok

14. Inkuiri

15. Pengamatan

16. Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan	Waktu	Aspek life skill
Pertemuan ke pertama (ke 1)  ( 2 x 45 Menit ) 17.              Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : -    Memberikan salam pembuka -    Menanyakan kepada siswa tentang Perilaku orang yang berbuat adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan. -    Memotivasi siswa untuk mempelajari Perilaku orang yang berbuat adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan. 18.              Kegiatan inti Eksplorasi -    Tanya jawab awal tentang  Perilaku orang yang berbuat adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan. -    Guru memberikan ilustrasi tentang Perilaku orang yang berbuat adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan. -    Guru menyebutkan tokoh-tokoh yang berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan. Elaborasi -    Mendiskusikan dalam kelompok tentang contoh perilaku orang yang berbuat adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan. Konfirmasi -    Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Perilaku orang yang berbuat adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan. 19.              Kegiatan penutup. -    Guru mengajak siswa  untuk membuat kesimpulan Perilaku orang yang berbuat adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan. -    Guru memberikan tes secara lisan tentang Perilaku orang yang berbuat adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan. -    Memberikan salam penutup	10 65 15	Pemahaman Konsep

E. Sumber Belajar :

20. Internet dan Intranet

21. Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

22. LKS Aqidah Akhlak

23. LCD

24. Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
Ø  Menjelaskan contoh perilaku orang yang berbuat adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan	Tes Tulis	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan contoh perilaku orang yang berbuat adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan?
Ø  Menyebutkan tokoh-tokoh yang berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan	Tes Tulis	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan tokoh-tokoh yang berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan.?

                                                                                                ..............., ................ 20.....

Mengetahui,     

Kepala Madrasah                                                                 Guru Bidang Studi

______________________                                        ______________________

NIP.                                                                                        NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan         : MA ..........................      

Kelas / Semester            : XI / Genap

Mata pelajaran              : Aqidah Akhlak

Jumlah Pertemuan        : 1     kali pertemuan (2 x 45 menit)

Alokasi Waktu               : 2  jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A.  Standar kompetensi :

6.      Membiasakan perilaku terpuji

B.  Kompetensi Dasar :

6.3  Menunjukkan nilai-nilai positif dari adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.

C.  Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

25. 1. Menjelaskan akibat negatif ditinggalkanya sikap adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.

26. 2. Mendeskripsikan contoh perilaku orang yang berbuat adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.

27. 3. Menganalisis tentang Nilai-nilai positif dari adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.

28. 4. Menyimpulkan tentang Nilai-nilai positif dari adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.

Karakter siswa yang diharapkan :

29.  Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : 

30.  Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D.  Materi Ajar :

31. Nilai-nilai positif dari adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.

C. Metode :

32. Ceramah

33. Tanya Jawab

34. Diskusi kelompok

35. Inkuiri

36. Pengamatan

37. Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan	Waktu	Aspek life skill
Pertemuan ke pertama (ke 1)  ( 2 x 45 Menit ) 38.              Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : -    Memberikan salam pembuka -    Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai positif dari adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. -    Memotivasi siswa untuk mempelajari Nilai-nilai positif dari adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. 39.              Kegiatan inti Eksplorasi -    Tanya jawab awal tentang  Nilai-nilai positif dari adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. -    Guru memberikan ilustrasi tentang Nilai-nilai positif dari adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. -    Guru menyebutkan Nilai-nilai positif dari adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. Elaborasi -    Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nilai-nilai positif dari adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. Konfirmasi -    Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Nilai-nilai positif dari adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. 40.              Kegiatan penutup. -    Guru mengajak siswa  untuk membuat kesimpulan Nilai-nilai positif dari adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. -    Guru memberikan tes secara lisan tentang Nilai-nilai positif dari adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. -    Memberikan salam penutup	10 65 15	Pemahaman Konsep

E. Sumber Belajar :

41. Internet dan Intranet

42. Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

43. LKS Aqidah Akhlak

44. LCD

45. Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
Ø  Menyebutkan akibat negatif ditinggalkanya sikap adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan	Tes Tulis	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan akibat negatif ditinggalkanya sikap adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan ?
Ø  Meneladani orang-orang yang berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan	Tes Tulis	Uraian	Ø  Jelaskan Cara Meneladani orang-orang yang berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.?

                                                                                                ..............., ................ 20.....

Mengetahui,     

Kepala Madrasah                                                                 Guru Bidang Studi

______________________                                        ______________________

NIP.                                                                                        NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan         : MA ..........................      

Kelas / Semester            : XI / Genap

Mata pelajaran              : Aqidah Akhlak

Jumlah Pertemuan        : 2      kali pertemuan (2 x 45 menit)

Alokasi Waktu               : 4  jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

A.  Standar kompetensi :

6.      Membiasakan perilaku terpuji

B.  Kompetensi Dasar :

6.4  Membiasakan perilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari.

C.  Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

46. 1. Menjelaskan hikmah berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.

47. 2. Mendeskripsikan hikmah berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupa.

48. 3. Menganalisis tentang hikmah berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.

49. 4. Menyimpulkan tentang hikmah berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.

Karakter siswa yang diharapkan :

50.  Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : 

51.  Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D.  Materi Ajar :

52. Hikmah berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.

C. Metode :

53. Ceramah

54. Tanya Jawab

55. Diskusi kelompok

56. Inkuiri

57. Pengamatan

58. Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan	Waktu	Aspek life skill
Pertemuan ke pertama (ke 1)  ( 2 x 45 Menit ) 59.              Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : -    Memberikan salam pembuka -    Menanyakan kepada siswa tentang hikmah berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. -    Memotivasi siswa untuk mempelajari hikmah berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. 60.              Kegiatan inti Eksplorasi -    Tanya jawab awal tentang  hikmah berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. -    Guru memberikan ilustrasi tentang hikmah berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. -    Guru menyebutkan hikmah berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. Elaborasi -    Mendiskusikan dalam kelompok tentang hikmah berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. Konfirmasi -    Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang hikmah berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. 61.              Kegiatan penutup. -    Guru mengajak siswa  untuk membuat kesimpulan hikmah berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. -    Guru memberikan tes secara lisan tentang hikmah berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. -    Memberikan salam penutup	10 65 15	Pemahaman Konsep
Pertemuan ke dua (ke 2 )  ( 2 x 45 Menit ) 62.              Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : -    Memberikansalam pembuka -    Menanyakan kepada siswa tentang Perilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. -    Memotivasi siswa untuk mempelajari Perilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. 63.              Kegiatan inti Eksplorasi -    Tanya jawab awal tentang  Perilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. -    Guru memberikan ilustrasi tentang Perilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. -    Guru menyebutkan Perilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. Elaborasi -    Mendiskusikan dalam kelompok tentang Perilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. Konfirmasi -    Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Perilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. 64.              Kegiatan penutup. -    Guru mengajak siswa  untuk membuat kesimpulan Perilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. -    Guru memberikan tes secara lisan tentang Perilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. -    Memberikan salam penutup	10 65 15	Pemahaman Konsep

E. Sumber Belajar :

65. Internet dan Intranet

66. Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

67. LKS Aqidah Akhlak

68. LCD

69. Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
Ø  Menunjkkan hikmah berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan	Tes Tulis	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan hikmah berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan ?
Ø  Membiasakan diri berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan	Tes Tulis	Uraian	Ø  Jelaskan Cara Membiasakan diri berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena.?

                                                                                                ..............., ................ 20.....

Mengetahui,     

Kepala Madrasah                                                                 Guru Bidang Studi

______________________                                        ______________________

NIP.                                                                                        NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan         : MA ..........................      

Kelas / Semester            : XI / Genap

Mata pelajaran              : Aqidah Akhlak

Jumlah Pertemuan        : 1      kali pertemuan (2 x 45 menit)

Alokasi Waktu               : 2  jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A.  Standar kompetensi :

7.      Membiasakan perilaku terpuji

B.  Kompetensi Dasar :

7.1  Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.

C.  Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

70. 1. Menjelaskan Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.

71. 2. Mendeskripsikan Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.

72. 3. Menganalisis tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.

73. 4. Menyimpulkan tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.

Karakter siswa yang diharapkan :

74.  Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : 

75.  Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D.  Materi Ajar :

76. Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.

C. Metode :

77. Ceramah

78. Tanya Jawab

79. Diskusi kelompok

80. Inkuiri

81. Pengamatan

82. Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan	Waktu	Aspek life skill
Pertemuan ke pertama (ke 1)  ( 2 x 45 Menit ) 83.              Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : -    Memberikansalam pembuka -    Menanyakan kepada siswa tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. -    Memotivasi siswa untuk mempelajari Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. 84.              Kegiatan inti Eksplorasi -    Tanya jawab awal tentang  Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. -    Guru memberikan ilustrasi tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. -    Guru menyebutkan Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. Elaborasi -    Mendiskusikan dalam kelompok tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. Konfirmasi -    Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. 85.              Kegiatan penutup. -    Guru mengajak siswa  untuk membuat kesimpulan Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. -    Guru memberikan tes secara lisan tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. -    Memberikan salam penutup	10 65 15	Pemahaman Konsep

E. Sumber Belajar :

86. Internet dan Intranet

87. Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

88. LKS Aqidah Akhlak

89. LCD

90. Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
Ø  Mendeskripsikan tentang pergaulan remaja	Tes Tulis	Jawab Singkat	Ø  Jelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja ?
Ø  Menganalisis dalil naqli tentang pergaulan remaja	Tes Tulis	Uraian	Ø  Sebutkan dalil naqli tentang pergaulan remaja.?

                                                                                                ..............., ................ 20.....

Mengetahui,     

Kepala Madrasah                                                                 Guru Bidang Studi

______________________                                        ______________________

NIP.                                                                                        NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan         : MA ..........................      

Kelas / Semester            : XI / Genap

Mata pelajaran              : Aqidah Akhlak

Jumlah Pertemuan        : 1      kali pertemuan (2 x 45 menit)

Alokasi Waktu               : 2  jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A.  Standar kompetensi :

7.      Membiasakan perilaku terpuji

B.  Kompetensi Dasar :

7.2  Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.

C.  Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

91. 1. Menjelaskan Pengertian Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.

92. 2. Mendeskripsikan pergaulam islami dan pergaulan yang tidak islami.

93. 3. Menganalisis tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.

94. 4. Menyimpulkan tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.

Karakter siswa yang diharapkan :

95.  Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : 

96.  Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D.  Materi Ajar :

97. Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.

C. Metode :

98. Ceramah

99. Tanya Jawab

100.                     Diskusi kelompok

101.                     Inkuiri

102.                     Pengamatan

103.                     Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan	Waktu	Aspek life skill
Pertemuan ke pertama (ke 1)  ( 2 x 45 Menit ) 104.          Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : -    Memberikan salam pembuka -    Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. -    Memotivasi siswa untuk mempelajari Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. 105.          Kegiatan inti Eksplorasi -    Tanya jawab awal tentang  Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. -    Guru memberikan ilustrasi tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. -    Guru menyebutkan pergaulam islami dan pergaulan yang tidak islami. Elaborasi -    Mendiskusikan dalam kelompok tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. Konfirmasi -    Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. 106.          Kegiatan penutup. -    Guru mengajak siswa  untuk membuat kesimpulan tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. -    Guru memberikan tes secara lisan tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. -    Memberikan salam penutup	10 65 15	Pemahaman Konsep

E. Sumber Belajar :

107.                     Internet dan Intranet

108.                     Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

109.                     LKS Aqidah Akhlak

110.                     LCD

111.                     Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
Ø  Menjelaskan tata cara pergaulan remaja	Tes Tulis	Uraian	Ø  Jelaskan tata cara pergaulan remaja?
Ø  Memberi contoh prilaku terpuji dalam pergaulan remaja	Tes Tulis	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan contoh prilaku terpuji dalam pergaulan remaja ?
Ø  Membandingkan pergaulam islami dan pergaulan yang tidak islami	Tes Tulis	Uraian	Ø  Jelaskan perbedaan pergaulam islami dan pergaulan yang tidak islami ?

                                                                                                ..............., ................ 20.....

Mengetahui,     

Kepala Madrasah                                                                 Guru Bidang Studi

______________________                                        ______________________

NIP.                                                                                        NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan         : MA ..........................      

Kelas / Semester            : XI / Genap

Mata pelajaran              : Aqidah Akhlak

Jumlah Pertemuan        : 2      kali pertemuan (2 x 45 menit)

Alokasi Waktu               : 4  jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

A.  Standar kompetensi :

7.      Membiasakan perilaku terpuji

B.  Kompetensi Dasar :

7.3  Menunjukkan nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan.

C.  Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

112.                     1. Menjelaskan Pengertian Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan.

113.                     2. Mendeskripsikan akibat posotif pergaulan remaja yang islami.

114.                     3. Menganalisis tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan.

115.                     4. Menyimpulkan tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan.

Karakter siswa yang diharapkan :

116.                Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : 

117.                Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D.  Materi Ajar :

118.                     Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan.

C. Metode :

119.                     Ceramah

120.                     Tanya Jawab

121.                     Diskusi kelompok

122.                     Inkuiri

123.                     Pengamatan

124.                     Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan	Waktu	Aspek life skill
Pertemuan ke pertama (ke 1)  ( 2 x 45 Menit ) 125.          Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : -    Memberikan salam pembuka -    Menanyakan kepada siswa tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. -    Memotivasi siswa untuk mempelajari Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. 126.          Kegiatan inti Eksplorasi -    Tanya jawab awal tentang  Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. -    Guru memberikan ilustrasi tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. -    Guru menyebutkan tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. Elaborasi -    Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. Konfirmasi -    Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. 127.          Kegiatan penutup. -    Guru mengajak siswa  untuk membuat kesimpulan tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. -    Guru memberikan tes secara lisan tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. -    Memberikan salam penutup	10 65 15	Pemahaman Konsep
Pertemuan ke dua (ke 2)  ( 2 x 45 Menit ) 128.          Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : -    Memberikansalam pembuka -    Menanyakan kepada siswa tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. -    Memotivasi siswa untuk mempelajari akibat posotif pergaulan remaja yang islami. 129.          Kegiatan inti Eksplorasi -    Tanya jawab awal tentang  akibat posotif pergaulan remaja yang islami. -    Guru memberikan ilustrasi tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. -    Guru menyebutkan tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. Elaborasi -    Mendiskusikan dalam kelompok tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. Konfirmasi -    Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. 130.          Kegiatan penutup. -    Guru mengajak siswa  untuk membuat kesimpulan tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. -    Guru memberikan tes secara lisan tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. -    Memberikan salam penutup	10 65 15	Pemahaman Konsep

E. Sumber Belajar :

131.                     Internet dan Intranet

132.                     Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

133.                     LKS Aqidah Akhlak

134.                     LCD

135.                     Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
Ø  Memberi contoh akibat pergaulan yang tidak islami	Tes Tulis	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan contoh akibat pergaulan yang tidak islami?
Ø   Menunjukkan akibat posotif pergaulan remaja yang islami	Tes Tulis	Uraian	Ø  Jelaskan akibat posotif pergaulan remaja yang islami?

                                                                                                ..............., ................ 20.....

Mengetahui,     

Kepala Madrasah                                                                 Guru Bidang Studi

______________________                                        ______________________

NIP.                                                                                        NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan         : MA ..........................      

Kelas / Semester            : XI / Genap

Mata pelajaran              : Aqidah Akhlak

Jumlah Pertemuan        : 1      kali pertemuan (2 x 45 menit)

Alokasi Waktu               : 2  jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A.  Standar kompetensi :

7.      Membiasakan perilaku terpuji

B.  Kompetensi Dasar :

7.4  Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari.

C.  Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

136.                     1. Menjelaskan Pengertian Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari

137.                     2. Mendeskripsikan hikmah akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.

138.                     3. Menganalisis tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari.

139.                     4. Menyimpulkan tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari.

Karakter siswa yang diharapkan :

140.                Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : 

141.                Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D.  Materi Ajar :

142.                     Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari.

C. Metode :

143.                     Ceramah

144.                     Tanya Jawab

145.                     Diskusi kelompok

146.                     Inkuiri

147.                     Pengamatan

148.                     Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan	Waktu	Aspek life skill
Pertemuan ke pertama (ke 1)  ( 2 x 45 Menit ) 149.          Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : -    Memberikansalam pembuka -    Menanyakan kepada siswa tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. -    Memotivasi siswa untuk mempelajari Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. 150.          Kegiatan inti Eksplorasi -    Tanya jawab awal tentang  Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. -    Guru memberikan ilustrasi tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. -    Guru menyebutkan tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. Elaborasi -    Mendiskusikan dalam kelompok tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. Konfirmasi -    Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. 151.          Kegiatan penutup. -    Guru mengajak siswa  untuk membuat kesimpulan tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. -    Guru memberikan tes secara lisan tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. -    Memberikan salam penutup	10 65 15	Pemahaman Konsep

E. Sumber Belajar :

152.                     Internet dan Intranet

153.                     Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

154.                     LKS Aqidah Akhlak

155.                     LCD

156.                     Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
Ø  Meneladani orang yang memiliki akhlak terpuji dalam pergaulan	Tes Tulis	Uraian	Ø  Jelaskan orang yang memiliki akhlak terpuji dalam pergaulan ?
Ø  Menunjukkan hikmah akhlak terpuji dalam pergaulan remaja	Tes Tulis	Uraian	Ø  Jelaskan hikmah akhlak terpuji dalam pergaulan remaja ?

                                                                                                ..............., ................ 20.....

Mengetahui,     

Kepala Madrasah                                                                 Guru Bidang Studi

______________________                                        ______________________

NIP.                                                                                        NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan         : MA ..........................      

Kelas / Semester            : XI / Genap

Mata pelajaran              : Aqidah Akhlak

Jumlah Pertemuan        : 1      kali pertemuan (2 x 45 menit)

Alokasi Waktu               : 2  jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A.  Standar kompetensi :

8.      Menghindari perilaku tercela.

B.  Kompetensi Dasar :

8.1  Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari.

C.  Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

157.                     1. Menjelaskan Pengertian ishraf,  tabdzir, dan fitnah.

158.                     2. Mendeskripsikan ishraf,  tabdzir, dan fitnah.

159.                     3. Menterjemahkan dalil tentang ishraf,  tabdzir, dan fitnah.

160.                     4. Menyimpulkan tentang ishraf,  tabdzir, dan fitnah.

Karakter siswa yang diharapkan :

161.                Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : 

162.                Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D.  Materi Ajar :

163.                     Pengertian ishraf,  tabdzir, dan fitnah

C. Metode :

164.                     Ceramah

165.                     Tanya Jawab

166.                     Diskusi kelompok

167.                     Inkuiri

168.                     Pengamatan

169.                     Penugasan

170.                      

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan	Waktu	Aspek life skill
Pertemuan ke pertama (ke 1)  ( 2 x 45 Menit ) 171.          Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : -    Memberikan salam pembuka -    Menanyakan kepada siswa tentang ishraf,  tabdzir, dan fitnah. -    Memotivasi siswa untuk mempelajari ishraf,  tabdzir, dan fitnah. 172.          Kegiatan inti Eksplorasi -    Tanya jawab awal tentang  ishraf,  tabdzir, dan fitnah. -    Guru memberikan ilustrasi tentang ishraf,  tabdzir, dan fitnah. -    Guru menyebutkan tentang ishraf,  tabdzir, dan fitnah. Elaborasi -    Mendiskusikan dalam kelompok tentang ishraf,  tabdzir, dan fitnah. Konfirmasi -    Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang ishraf,  tabdzir, dan fitnah. 173.          Kegiatan penutup. -    Guru mengajak siswa  untuk membuat kesimpulan tentang ishraf,  tabdzir, dan fitnah. -    Guru memberikan tes secara lisan tentang ishraf,  tabdzir, dan fitnah. -    Memberikan salam penutup	10 65 15	Pemahaman Konsep

E. Sumber Belajar :

174.                     Internet dan Intranet

175.                     Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

176.                     LKS Aqidah Akhlak

177.                     LCD

178.                     Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
Ø  Mendeskripsikan ishraf,  tabdzir, dan fitnah	Tes Tulis	Uraian	Ø  Jelaskan ishraf,  tabdzir, dan fitnah?
Ø  Menunjukkan dalil tentang ishraf,  tabdzir, dan fitnah	Tes Tulis	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan dalil tentang ishraf,  tabdzir, dan fitnah?

                                                                                                ..............., ................ 20.....

Mengetahui,     

Kepala Madrasah                                                                 Guru Bidang Studi

______________________                                        ______________________

NIP.                                                                                        NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan         : MA ..........................      

Kelas / Semester            : XI / Genap

Mata pelajaran              : Aqidah Akhlak

Jumlah Pertemuan        : 1      kali pertemuan (2 x 45 menit)

Alokasi Waktu               : 2  jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A.  Standar kompetensi :

8.      Menghindari perilaku tercela.

B.  Kompetensi Dasar :

8.2  Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.

C.  Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

179.                     1. Menjelaskan Pengertian perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.

180.                     2. Mendeskripsikan katagori perbuatan ishraf,  tabdzir, dan fitnah.

181.                     3. Menterjemahkan dalil tentang perbuatan ishraf,  tabdzir, dan fitnah.

182.                     4. Menyimpulkan tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah

Karakter siswa yang diharapkan :

183.                Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : 

184.                Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D.  Materi Ajar :

185.                     Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.

C. Metode :

186.                     Ceramah

187.                     Tanya Jawab

188.                     Diskusi kelompok

189.                     Inkuiri

190.                     Pengamatan

191.                     Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan	Waktu	Aspek life skill
Pertemuan ke pertama (ke 1)  ( 2 x 45 Menit ) 192.          Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : -    Memberikan salam pembuka -    Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah. -    Memotivasi siswa untuk mempelajari Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf,  tabdzir, dan fitnah. 193.          Kegiatan inti Eksplorasi -    Tanya jawab awal tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf,  tabdzir, dan fitnah. -    Guru memberikan ilustrasi tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf,  tabdzir, dan fitnah. -    Guru menyebutkan tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf,  tabdzir, dan fitnah. Elaborasi -    Mendiskusikan dalam kelompok tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf,  tabdzir, dan fitnah. Konfirmasi -    Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatanishraf,  tabdzir, dan fitnah. 194.          Kegiatan penutup. -    Guru mengajak siswa  untuk membuat kesimpulan tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf,  tabdzir, dan fitnah. -    Guru memberikan tes secara lisan tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf,  tabdzir, dan fitnah. -    Memberikan salam penutup	10 65 15	Pemahaman Konsep

E. Sumber Belajar :

195.                     Internet dan Intranet

196.                     Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

197.                     LKS Aqidah Akhlak

198.                     LCD

199.                     Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
Ø  Menyebutkan katagori perbuatan ishraf,  tabdzir, dan fitnah	Tes Tulis	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan katagori perbuatan ishraf,  tabdzir, dan fitnah ?
Ø  Memberi contoh tentang ishraf,  tabdzir, dan fitnah	Tes Tulis	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan contoh tentang ishraf,  tabdzir, dan fitnah ?

                                                                                                ..............., ................ 20.....

Mengetahui,     

Kepala Madrasah                                                                 Guru Bidang Studi

______________________                                        ______________________

NIP.                                                                                        NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan         : MA ..........................      

Kelas / Semester            : XI / Genap

Mata pelajaran              : Aqidah Akhlak

Jumlah Pertemuan        : 2      kali pertemuan (2 x 45 menit)

Alokasi Waktu               : 4  jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

A.  Standar kompetensi :

8.      Menghindari perilaku tercela.

B.  Kompetensi Dasar :

8.3  Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.

C.  Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

200.                     1. Menjelaskan Pengertian bahayanya Menyebutkan katagori perbuatan ishraf,  tabdzir, dan fitnah.

201.                     2. Mendeskripsikan Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.

202.                     3. Menterjemahkan dalil tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf, tabdzir dan fitnah.

203.                     4. Menyimpulkan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.

Karakter siswa yang diharapkan :

204.                Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : 

205.                Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D.  Materi Ajar :

206.                     Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.

C. Metode :

207.                     Ceramah

208.                     Tanya Jawab

209.                     Diskusi kelompok

210.                     Inkuiri

211.                     Pengamatan

212.                     Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan	Waktu	Aspek life skill
Pertemuan ke pertama (ke 1)  ( 2 x 45 Menit ) 213.          Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : -    Memberikan salam pembuka -    Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah. -    Memotivasi siswa untuk mempelajari Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah. 214.          Kegiatan inti Eksplorasi -    Tanya jawab awal tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah. -    Guru memberikan ilustrasi tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah. -    Guru menyebutkan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah. Elaborasi -    Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah. Konfirmasi -    Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah. 215.          Kegiatan penutup. -    Guru mengajak siswa  untuk membuat kesimpulan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah. -    Guru memberikan tes secara lisan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah. -    Memberikan salam penutup	10 65 15	Pemahaman Konsep
Pertemuan ke dua (ke 2)  ( 2 x 45 Menit ) 216.          Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : -    Memberikan salam pembuka -    Menanyakan kepada siswa tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf, tabdzir dan fitnah. -    Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf, tabdzir dan fitnah. 217.          Kegiatan inti Eksplorasi -    Tanya jawab awal tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf, tabdzir dan fitnah. -    Guru memberikan ilustrasi tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf, tabdzir dan fitnah. -    Guru menyebutkan tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf, tabdzir dan fitnah. Elaborasi -    Mendiskusikan dalam kelompok tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf, tabdzir dan fitnah. Konfirmasi -    Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf, tabdzir dan fitnah. 218.          Kegiatan penutup. -    Guru mengajak siswa  untuk membuat kesimpulan tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf, tabdzir dan fitnah. -    Guru memberikan tes secara lisan tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf, tabdzir dan fitnah. -    Memberikan salam penutup	10 65 15	Pemahaman Konsep

E. Sumber Belajar :

219.                     Internet dan Intranet

220.                     Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

221.                     LKS Aqidah Akhlak

222.                     LCD

223.                     Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
Ø  Menunjukkan bahayanya Menyebutkan katagori perbuatan ishraf,  tabdzir, dan fitnah	Tes Tulis	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan bahayanya Menyebutkan katagori perbuatan ishraf,  tabdzir, dan fitnah?
Ø  Menjelaskan ancaman Allah bagi pelaku ishraf, tabdzir dan fitnah	Tes Tulis	Jawab Singkat	Ø  Jelaskan ancaman Allah bagi pelaku ishraf,  tabdzir, dan fitnah ?

                                                                                                ..............., ................ 20.....

Mengetahui,     

Kepala Madrasah                                                                 Guru Bidang Studi

______________________                                        ______________________

NIP.                                                                                        NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan         : MA ..........................      

Kelas / Semester            : XI / Genap

Mata pelajaran              : Aqidah Akhlak

Jumlah Pertemuan        : 1      kali pertemuan (2 x 45 menit)

Alokasi Waktu               : 2  jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A.  Standar kompetensi :

8.      Menghindari perilaku tercela.

B.  Kompetensi Dasar :

8.4  Membiasakan diri untuk menghindari perilaku ishraf, tabdzir dan fitnah.

C.  Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

224.                     Menjelaskan Pengertian tentang orang-orang yang menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.

225.                     Mendeskripsikan hikamah dari menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.

226.                     Menterjemahkan dalil tentang orang-orang yang menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.

227.                     Menyimpulkan tentang Menghindari perilaku ishraf, tabdzir dan fitnah.

Karakter siswa yang diharapkan :

228.                Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : 

229.                Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D.  Materi Ajar :

230.                     Menghindari perilaku ishraf, tabdzir dan fitnah.

C. Metode :

231.                     Ceramah

232.                     Tanya Jawab

233.                     Diskusi kelompok

234.                     Inkuiri

235.                     Pengamatan

236.                     Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan	Waktu	Aspek life skill
Pertemuan ke pertama (ke 1)  ( 2 x 45 Menit ) 237.          Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : -    Memberikan salam pembuka -    Menanyakan kepada siswa tentang Menghindari perilaku ishraf, tabdzir dan fitnah. -    Memotivasi siswa untuk mempelajari hikamah dari menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah. 238.          Kegiatan inti Eksplorasi -    Tanya jawab awal tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah. -    Guru memberikan ilustrasi tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah. -    Guru menyebutkan tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah. Elaborasi -    Mendiskusikan dalam kelompok tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah. Konfirmasi -    Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah. 239.          Kegiatan penutup. -    Guru mengajak siswa  untuk membuat kesimpulan tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah. -    Guru memberikan tes secara lisan tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah. -    Memberikan salam penutup	10 65 15	Pemahaman Konsep

E. Sumber Belajar :

240.                     Internet dan Intranet

241.                     Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

242.                     LKS Aqidah Akhlak

243.                     LCD

244.                     Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
Ø  Meneladani orang-orang yang menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah	Tes Tulis	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan orang-orang yang menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah ?
Ø  Menyebutkan hikamah dari menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah	Tes Tulis	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan hikamah dari menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah ?

                                                                                                ..............., ................ 20.....

Mengetahui,     

Kepala Madrasah                                                                 Guru Bidang Studi

______________________                                        ______________________

NIP.                                                                                        NIP.